Durée de la recherche. Laufzeit des Projekts: 2005 - 2006

Titre/thématique de la recherche. Titel/Thema des Projekts:

Les performances des élèves tessinois lors de l'enquête PISA 2003
Das Abschneiden der Tessiner Schülerinnen und Schüler bei den Leistungsmessungen von PISA 2003

Institution: Dipartimento dell'educazione, della cultura e dello sport (DECS), Ufficio studi e ricerche (USR), stabile Torretta, 6501 Bellinzona, tel. 091 814 63 71, http://www.ti.ch/usr/, e-mail: decs-usr[at]ti.ch

Chercheurs. Bearbeiter des Projekts: Pau Origoni (direction), Enrico Faggiano, Myrta Mariotta

Personnes à contacter. Kontaktpersonen: Pau Origoni (pau.origoni[at]ti.ch); Myrta Mariotta (myrta.mariotta[at]ti.ch)

Brève description de la recherche: Le succès médiatique des enquêtes PISA peut probablement être reconduit au fait que leurs résultats se prêtent à être transformés en de simples classements sur les niveaux autant internationaux qu'intercantonaux et permettent ainsi de parler dÕune manière très simpliste de choses extrêmement complexes. Les classements, et le positionnement dans ces classements, sont tout ce qui reste de PISA dans l'opinion publique. Tel est du moins l'avis des chercheurs tessinois qui, convaincus que PISA peut et doit nous enseigner davantage, ont repris les résultats atteints par les élèves tessinois en 2003 pour les soumettre à de nouvelles analyses. Ces analyses se proposent de considérer des aspects peu médiatisés du cadre théorique de PISA (par exemple tout ce qui concerne l'équité), d'appliquer des méthodologies d'analyses inédites sur le plan cantonal et en même temps de tenir compte de quelques spécificités du système scolaire tessinois, impossibles à traiter dans le cadre d'un rapport national. Ce projet a aussi permis d'investiguer une autre hypothèse, formulée par le Département, qui aurait attribué les causes du résultat tessinois (modeste) à un manque de correspondance entre les contenus des tests PISA et les programmes scolaires. Les réponses sont pourtant plus complexes que prévu, et elles soutiennent l'hypothèse et la contredisent en même temps. Il est vrai que les tâches de PISA qui ne rentrent pas dans le cadre des programmes d'enseignement tessinois ont apparemment causé des problèmes particulièrement difficiles aux élèves. Mais une analyse plus poussée montre que l'hypothèse n'est pas à même d'expliquer les résultats tessinois dans une optique interrégionale ou intercantonale.

Les auteurs soulignent que, en dépit d'un résultat global aux test PISA modeste sur le plan intercantonal, le système scolaire tessinois présente également des aspects positifs, surtout en ce qui concerne l'équité des chances au niveau formatif. Si la marge de manoeuvre en vue d'une amélioration des performances est importante par rapport aux autres systèmes scolaires cantonaux, cela doit se faire sans entamer le haut niveau d'équité atteint.

Kurzbeschreibung des Projekts: Der grosse Bekanntheitsgrad, den die PISA-Erhebungen dank den Massenmedien erlangt haben, ist wohl auf die Tatsache zurückzuführen, dass sich die Ergebnisse in Form einfacher Ranglisten von Ländern oder auch von Kantonen darstellen lassen und so die Möglichkeit vermitteln, in stark vereinfachter Art über hochkomplexe Dinge zu sprechen. Die Ranglisten sind wohl so ziemlich das einzige, was in der Öffentlichkeit in den Köpfen haften bleibt, Dies ist zumindest die Ansicht von Tessiner Forscherinnen und Forschern, die davon überzeugt sind, aus den PISA-Ergebnissen liessen sich mehr und auch wichtigere Erkenntnisse ziehen. Deshalb haben sie die von den Tessiner Schülerinnen und Schülern bei den PISA-Tests 2003 erzielten Ergebnisse nochmals unter die Lupe genommen. Die Analysen lenken die Aufmerksamkeit auf Aspekte, die in den Massenmedien bestenfalls verkürzt behandelt worden sind, wie etwa die Frage der Chancengleichheit, sie greifen auf Methoden zurück, die für den Kanton Tessin neu sind, und sie berücksichtigen einige Eigenheiten des Tessiner Schulsystems, die im Rahmen eines nationalen Berichts notgedrungen unter den Tisch fallen mussten. Es wird auch der (vom Tessiner Erziehungsdepartement aufgestellten) Hypothese nachgegangen, die (eher mässigen) Tessiner PISA-Ergebnisse liessen sich darauf zurückführen, dass die Tessiner Lehr- und Stoffpläne in einem besonderen Ausmass von dem abwichen, was 2003 in den PISA-Tests den Schülerinnen und Schülern abverlangt wurde. Diese Vermutung wird von den vorliegenden Daten aber nur teilweise gestützt. Zwar stimmt es, dass die Schülerinnen und Schüler in den Aufgabenbereichen, denen in den Tessiner Schulen wenig oder gar kein Gewicht beigemessen wird, besondere Schwierigkeiten an den Tag legten; bei näherem Hinsehen zeigt sich aber, dass sich die Besonderheiten der Tessiner Ergebnisse im überregionalen bzw. interkantonalen Vergleich auf diese Weise nicht erschöpfend erklären lassen.

Grund zu Zufriedenheit erkennen die Berichtsautoren in der Tatsache, dass, wenngleich auch die Tessiner Ergebnisse im interkantonalen Vergleich einigermassen mittelmässig ausgefallen sind, es auch Aspekte gebe, unter denen sie sich positiv heraushöben. Genannt wird hier in erster Linie die vergleichsweise hohe Chancengerechtigkeit des Tessiner Bildungswesens. Zwar gebe es weite Handlungsspielräume, um die Leistungen der Tessiner Schülerinnen und Schüler zu verbessern; dies müsse aber geschehen, ohne dass das hohe Equity-Niveau gefährdet werde.

Descripteurs (EUDISED): (*PISA); *mathématiques; *niveau de connaissances; programme d'études; objectif pédagogique;; égalité des chances; (équité); Tessin
- méthodologiques: analyse statistique; (design multiniveau)

Deskriptoren (EUDISED): (*PISA); *Mathematik; *Kenntnisstand; Curriculum; Lehrziel; Chancengleichheit; (Equity); Tessin
- methodologisch: statistische Analyse; (Multilevel-Design)

* = descripteurs principaux / Hauptdeskriptoren

Publications. Veröffentlichungen: Origoni, Pau (a cura di). Equi non per caso : I risultati dell'indagine PISA 2003 in Ticino. Bellinzona: Ufficio studi e ricerche, 2007, 135 pp.

Les publications mentionnées dans l'Information sur la recherche éducationnelle ne sont pas disponibles au CSRE; veuillez vous adresser à votre libraire ou à l'institution / la personne mentionnées qui a exécuté la recherche (cf. supra). Hier erwähnte Publikationen sind über den Buchhandel oder die durchführende Institution oder Kontaktperson (s. oben) zu beziehen, nicht bei der SKBF.

Méthodes de recherche. Methodische Anlage des Projekts: analyses statistiques; design multiniveau

Délimitation géographique. Geographischer Raum: canton du Tessin

Type de recherche. Art des Projekts: recherche dans le cadre des tâches statutaires de l'USR

Mandant de la recherche. Auftraggeber des Projekts: formellement: Conseil d'État du canton du Tessin

Financement. Finanzierung: canton du Tessin

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